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人称代词使用

人称代词【你、我、他】是语言组成的基本元素之一,并且在我们的日常对话中高频率地被使用。人称代词学习的难点在于它在区辨(接受性语言)和表达之间的关系转换。AB在对话时,A,对于听B而言指的是自;反之亦然。同时在对话中,你、我的转换往往是连续出现的,这就要求使用者对你、的区辨和表达都掌握得非常精熟。

一般而言,普通发育的孩子在三岁时已经能使你、我、,但在使用的过程中有可能会出现错误。有些孩子为了避免出错,会倾向于坚持使用名字或称呼来指代,比如孩子可能会这个是宝宝宝宝要这这个给妈。经过练习,孩子对于人称代词的掌握会越来越精熟,到四五岁时就不再会经常出错了。


1:口语表/


目标行为:当教导者呈现一个食物在孩子面前,并提给谁吃【食物名称?时,孩子能够2秒内回/


教学材料:

孩子偏好的食3

孩子嫌恶的食3

每次呈现的食物事先分成一次可消耗的小份额,放在方便拿取的容器中

教导程序:


1. 孩子和教导者面对面坐在桌子两边;

2. 教导者获取孩子的注意力(目光对1秒以上);

3. 教导者呈现一份食物,同时提给谁吃【食物名称】


在一次训练中,偏好的食物和嫌恶的食物呈现的总次数相等。比如一共进10个回合的训练,那么呈现偏好的和嫌恶的食物的回合数为5个;


同类的(偏好的或者嫌恶的)食物可根据孩子的反应选择最能引发正确反应的食物,不限制呈现的次数。比如偏好的食物准备了海苔、薯片和苹果,训练当天孩子对海苔特别有兴趣,那么在呈现偏好食物的回合中,可以多用海苔,甚至全部使用海苔;


偏好的和嫌恶的食物随机出现,且同一类食物(偏好的或者嫌恶的)不要连续出现三次或以上;

4.  教导者辅助孩子做出正确反应:

当呈现偏好的食物时,孩子可能会伸手来拿或宝宝,教导者马上辅助孩子。当孩子仿说后,教导者将食物给孩子,这时口语反馈不要给你,以免增加学习的干扰。教导者可以反馈,然后可以有一些自然的互动,比海苔真好

当呈现嫌恶的食物时,孩子可能会做出转开头、或用手挡的反应。如果孩子没有做出类似反应,教导者可以将食物放得离孩子更近一些,同时提给谁吃。当孩子做出拒绝反应时,教导者马上辅助孩子,这时教导者反馈,然后把食物吃掉;

5.  重复以上的步2-4

每次训练可进10个回合左右。


纠错程序:

在经过一段时间的练习后,孩子会在做的动作时主动地使用口语回答,但仍然会出错。当孩子出错时,教导者按孩子口语的表达做出反应:

如果呈现的是偏好的食物,孩子说,教导者反,然后直接把食物吃掉;

如果呈现的是嫌恶食物,孩子说,教导者反那你吃,然后尝试把食物喂给孩子;

1  有的孩子比较听话,所以即使是他不喜欢吃的东西,在教导者坚持喂的情况下,也会把食物吃下去。这一后果虽然是嫌恶的,但有助于孩子学习在类似情境下不

2  有的孩子会抗拒到底,教导者在坚持一下后(在孩子出现过激的问题行为前)重新提问孩给谁吃停一秒看孩子是不是会换答案。如果孩子没有主动换答案,教导者马上辅,并且在孩子仿说后吃掉食物;

注意,无论是在上述的哪种情况下,都不要让孩子连续失败三次。也就是说,如果孩子在连续两个回合中都出错,那么在第三个回合时,教导者在提问后,在孩子回答前,最好是在孩子做出肢体反应后,马上口语提示孩子正确的回答。

训练完成标准:

如果在训练中使用的是固定的食物,则当前阶段连2次训练(2天)正确反应百分比达80%以上时,教导者使用几组新的食物来测试孩子,如果孩子的正确反应80%以上,本项目完成;如果使用新的食物时,孩子的正确反应达不80%,则使用新的食物继续教导,直至孩子的正确反应达80%以上。


如果在训练中使用不固定的食物,则只需要孩子连2次训练(2天)正确反应百分比80%以上,本项目训练完成。

泛化练习:

在训练中使用不同的食物

让孩子与不同的人做上述训练

可以将食物换成偏好的和嫌恶的玩具或活动


2020年9月18日 17:11
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